1. Образац
број 26. Прилог број 36. Ђачка књижица ученика основне школе
На првој страни обрасца наведено је да је у питању ђачка
књижица ученика основне школе. Наше школе су јавне установе. Потребно је
навести прави назив: Ђачка књижица ученика Јавне установе Основне школе.
Испод наслова, а у облику надопуњавања стоји: „НАЗИВ
ШКОЛЕ, МЈЕСТО, ОПШТИНА“. Све је постављено на почетку стране, великим штампаним
словима без знакова интерпункције, тако да наставнику оставља мало простора за
писање назива јавне установе у којој дијете похађа школу. Умјето „ОПШТИНА“
требало да стоји „административна јединица“ пошто је то у складу са стварним
стањем.Такође и „ИМЕ И ПРЕЗИМЕ УЛЕНИКА/-ЦЕ“ написано је великим словима
неправилно.ЈМБ у овом документу нема никакву сврху.
Образложење:
Документ као што је ђачка књижица не штампа се великим
штампаним словима, осим назива самог документа. Претјерана употреба штампаних
слова у документу заузима простор за писање и естетски није прихватљива. У РС
има неколико школа које у свом називу имају и до пет ријечи. Ако узмемо у обзир
да поред тога треба написати још и ЈУ ОШ, онда је јасно да тај назив тешко
можемо да упишемо на линију која се протеже од маргине до маргине. Нпр: ЈУ ОШ
„Милан Илић – Чича Шумадијски“.
Република Српска није подијељена само на општине као
административне јединице, већ и на градове без општина (Град Бања Лука, Град
приједор, Град Добој, Град Бијељина и Град Требиње). Дакле, овдје нема општина.
Град Источно Сарајево подијељено је на пет
Општина.
Правопис српског језика не познаје правило писања два
знака једног до другог (изузетак су три тачке као знак јединственог значења).
Између „УЧЕНИК/-ЦЕ“ треба да стоји или „/“ или „-„, никако оба знака. Тако је
на свим странама овог обрасца. Све је потребно исправити.
БОСНА И
ХЕРЦЕГОВИНА
РЕПУБЛИКА СРПСКА
АМБЛЕМ
РС
ЂАЧКА
КЊИЖИЦА УЧЕНИКА
ЈАВНЕ
УСТАНОВЕ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ
___________________________________________________
(назив школе)
___________________________________________________
(мјесто)
___________________________________________________
(административна јединица: град - општина)
М.П.
Директор школе:
_____________________
Страна 2 обрасца урађена је на сличан начин. Реченице
нису написане великим штампаним словима, а појашњења су дата у заградама испод
линија.
Потребно је исправити правописне и материјалне грешке:
„Уписан/-а“, „Рођен/-а“, умјесто „(општина)“ ставити термин у складу са
стварним стањем. Умјесто ријечи „држављанин“, адекватнија ријеч би била
„држављанство“. држављанство се изводи из назива државе и најчешће је у питању
присвојни придјев. Правилно би било писати да неко има нпр: њемачко, француско
или босанскохерцеговачко држављанство. У вези овога било би добро посавјетовати
се са адекватним стручњацима за језик.
Непотребно је поново писати име и презиме „ученика/-це“, јер
то је већ два пута написано.
Непотребно је навођење свих оних тражених адреса. сасвим
је довољно да у обрасцу стоји адреса пребивалишта ученика, а не и родитеља, јер
у питању је ђачка књижица ученика. То су промјењљиве категорије. умјесто тога
можда би било боље рјешење оставити празан простор за неке нове адресе самог
ученика у случајевима пресељења и сл.
Страна три: Грешка у одвајању наставку ријечи за женски
род: „УЧЕНИК/-ЦЕ“.
Страна четири: Све је непотребно написано великим
штампаним словима. Избјегавати писање реченица, констатација и назива наставних
подручја великим штампаним словима.
Садржај обрасца треба усагласити са Правилником о
оцјењивању ученика у основној школи, члан 4, став 3, гдје су дефинисане описне
оцјене за ученике првог разреда као изузетно успјешан, успјешан и учествује.
У овај образац на страни 4 стоји да треба да уписујемо
„ЗАПАЖАЊА О НАПРЕДОВАЊУ УЧЕНИКА/-ЦЕ И ПРОМЈЕНАМА КОЈЕ СУ ОПАЖЕНЕ“, док су
Правилником о оцјењивању ученика у основној школи јасно дефинисане описне
оцјене, а објашњења за сваку описну оцјену презизирана су у Прилогу број 1 који
чини саставни дио овог Правилника. У члану 11, став 1, Правилника о оцјењивању
ученика у основној школи, прецизирано је да се ученици првог разреда оцјењују
описно из предметних подручја. Правилније би било да умјесто „ЗАПАЖАЊА О
НАПРЕДОВАЊУ УЧЕНИКА/-ЦЕ И ПРОМЈЕНАМА КОЈЕ СУ ОПАЖЕНЕ“ стоји „Описне оцјене“ или
нешто друго, а што би било у складу са важећим Правилником.
Владање ученика у обрасцу предвиђа комбиновану описну и
бројчану оцјену. Заграда за описну оцјену није потребна. Потребно је направити
измјене у члану 4, став 6, гдје је грешком наведено да се бројчаном оцјеном,
између осталог, вреднује и владање ученика, док члан 28, став 2, прецизира да
се владање ученика вреднује само описним оцјенама.
Општи успјех ученика првог разреда представља само
констатацију да је ученик „завршио“, што никако не представља стварни општи
успјех ученика, члаом 11, став 2, Правилника о оцјењивању ученика у основној
школи стоји „Општи успјех ученика првог разреда на крају првог и другог
полугодишта констатује се ријечју 'завршио'“. Ријеч завршио је у наводницима.
Потребно је у обрасцу „ОПШТИ УСПЈЕХ УЧЕНИКА“ замијенити другом адекватнијом
констатацијом. У случају да је ова констатација добра онда и овдје треба
ставити „УЧЕНИКА/-ЦЕ“!
Потребно је предвидјети простор за уписивање оправданих и
неоправданих часова, потписа одјељењског старјешине, радитеља/старатеља и
мјесто печата и за прво и за друго полугодиште. Исправити правописне грешке!
Нпр: „Оправданих“ је написано великим словом, док је „неоправданих“ написано
малим словом.
Страна 5: Све је написано великим штампаним словима,
непрегледно са малим простором за уписивање потребних података. Простор за
напомену није потребан. У случају да је напомена битна ставка овог обрасца онда
је боље да умјесто „НАПОМЕНА:“, стоји „Напомене:“ Само иза констатације
„НАПОМЕНА:“ стоји двотачка док иза осталих нема никаквог знака интерпункције.
Усагласити се!
На осталим странама обрасца потребно је исправити све
правописне грешке код одвајања значења ријечи у роду. Повећати простор за
уписивање оцјена. За оцјену врло добар има мало простора. Усагласити писање
описне оцјене „врло добар“. Да ли исту писати као једну или као двије ријечи?
Потребно је предвидјети простор за уписивање оправданих и неоправданих часова,
потписа одјељењског старјешине, радитеља/старатеља и мјесто печата и за прво и
за друго полугодиште.
За старије разреде предвидјети простор за уписивање
оцјена на крају школске године. Иако дјеца од шестог до деветог разреда на
крају школске године имају Увјерење као доказ завршеног разреда, није још
забиљежено у пракси да се Увјерења дијеле и дјеци која нису завршила разред.
Нема коментара:
Постави коментар